कार्यशाला

आपकी उपदेशात्मक प्रस्तुतियों को बेहतर बनाने के लिए अनुसंधान-आधारित अभ्यास (मिश्रित)
21 जनवरी, 2025 (सुबह 10:30 बजे से दोपहर 12 बजे तक) (स्वयं)

व्याख्यान, आमतौर पर प्रस्तुति स्लाइड या छवियों के साथ, स्वास्थ्य-विज्ञान शिक्षा में एक लंबे समय से चली आ रही परंपरा है। इस परंपरा के आराम के बावजूद, अनुसंधान ने लंबे समय से यह भी दिखाया है कि मुख्य रूप से सुनने और देखने के अनुभव से सीखना न्यूनतम है। इस हाइब्रिड वर्कशॉप में, शिक्षक सीखने में बाधा डालने के बजाय पावरपॉइंट स्लाइड्स को डिजाइन करने के लिए शोध साक्ष्य सीखेंगे और लागू करेंगे और अन्यथा निष्क्रिय दर्शकों को अंतःक्रियात्मक रूप से संलग्न करने के सरल तरीके सीखेंगे। [और पढो]

छोटे समूहों में सीखना: इसे कैसे काम करें (मिश्रित)
दिनांक:टीबीडी
रजिस्टर: टीबीडी

शोध स्पष्ट है: जब छात्र ज्ञान के सह-निर्माण के लिए साथियों के साथ बातचीत करते हैं तो वे अधिक सीखते हैं। लेकिन… यह समान रूप से स्पष्ट है कि छात्रों को एक साथ काम करने की आवश्यकता एक प्रभावी और उत्पादक सीखने के अनुभव की गारंटी नहीं देती है। प्रतिभागी अपने स्वयं के छोटे समूहों में संलग्न होंगे, नेताओं द्वारा किसी भी आकार के कक्षाओं में छोटे-समूह-सीखने के अवसरों को डिजाइन करने के लिए क्षमता और आत्मविश्वास को विकसित करने या सुधारने की सुविधा - व्याख्यान हॉल सहित - जो सीखने की सीमा पर अनुसंधान-सूचित प्रथाओं को शामिल करते हैं। और सामाजिक गतिशीलता। टीम-आधारित शिक्षा (टीबीएल) और समस्या-आधारित शिक्षा (पीबीएल) को कम औपचारिक और आसानी से लागू होने वाली निर्देशात्मक रणनीतियों के साथ रेखांकित किया जाएगा। लर्निंग टीम बनाने और बनाए रखने की सलाह दी जाएगी और चर्चा की जाएगी। [और पढो]

हमारे शिक्षार्थियों (और स्वयं) को अच्छे से महान (मिश्रित) में ले जाने के लिए प्रतिक्रिया का उपयोग करना
दिनांक:टीबीडी
रजिस्टर: टीबीडी

फीडबैक एक बहुआयामी अवधारणा है जो मूल्यांकन और कोचिंग के साथ भी आती है। इस कार्यशाला के दौरान प्रतिभागी स्व-मूल्यांकन के साथ एक ऑनलाइन मॉड्यूल को पूरा करेंगे, जिसके बाद फीडबैक पर एक लाइव कार्यशाला होगी। प्रतिभागी मूल्यांकन, फीडबैक की अवधारणा, इसे प्रभावी बनाने वाले घटकों के साथ-साथ प्रभावी तरीके से फीडबैक देने के तरीकों के बारे में जानेंगे। सीखी गई अवधारणाओं को शिक्षार्थियों के साथ-साथ सहकर्मियों के सभी स्तरों पर लागू किया जा सकता है। [और पढो]

शिक्षार्थियों के व्यवहार और प्रेरणाओं के इर्द-गिर्द सक्रिय शिक्षण की रूपरेखा तैयार करना
14 नवंबर, 2024 (दोपहर 1:30-4 बजे) (स्वयं)

12 फरवरी, 2025 (दोपहर 1:30-4 बजे) (स्वयं)

अनुसंधान दर्शाता है कि उच्च-उपज, सक्रिय-सीखने के अनुभवों को प्राप्त करने के लिए विशिष्ट शिक्षार्थी व्यवहार और भाग लेने की प्रेरणा की आवश्यकता होती है। छोटे-समूह की गतिविधियाँ प्रतिभागियों को संलग्न करेंगी (ए) शिक्षार्थी के व्यवहार और प्रेरणा के आत्मनिर्णय सिद्धांत के लिए आईसीएपी मॉडल के अर्थों की खोज में; और (बी) इन दो सिद्धांतों का उपयोग सक्रिय सीखने के लिए डिजाइन करने के लिए जिसमें स्पष्ट रूप से शिक्षार्थी-केंद्रित सिद्धांतों के दोनों सेट शामिल हैं। प्रतिभागियों को इच्छित व्यवहार और शिक्षार्थी प्रेरणा के लिए अवलोकन के माध्यम से सीखने के अनुभवों को डिजाइन या मूल्यांकन करने के लिए एक शोध-सूचित ढांचे के साथ उभरना होगा। [और पढो]

अप योर टीचिंग गेम: एविडेंस-बेस्ड लर्निंग प्रिंसिपल्स का उपयोग करने के लिए अपने शिक्षण में सफलता और संतुष्टि का निर्माण करें (मिश्रित)
दिनांक:टीबीडी
रजिस्टर: टीबीडी

इस कार्यशाला के दौरान प्रतिभागी स्व-मूल्यांकन के साथ एक ऑनलाइन मॉड्यूल को पूरा करेंगे, जिसके बाद एक लाइव कार्यशाला होगी जहां वे समय सीमित होने पर शिक्षण के आसपास केंद्रित विभिन्न विषयों में संलग्न होने की उम्मीद कर सकते हैं। इस इंटरैक्टिव केस-आधारित कार्यशाला के दौरान, प्रतिभागी सीमित समय की अतिरिक्त चेतावनी के साथ आम शिक्षार्थियों की दुविधाओं (उदाहरण के लिए, 'अरुचिकर शिक्षार्थी') को संबोधित करने के लिए टीमों में काम करेंगे। प्रतिभागी इनपेशेंट, आउट पेशेंट और सर्जिकल वातावरण से संबंधित 3 मामलों में संलग्न होने की उम्मीद कर सकते हैं। प्रत्येक मामले में दुविधा को संबोधित करने वाले समूहों में चर्चा होगी, उसके बाद बड़ी समूह चर्चा होगी, और फिर विशिष्ट शिक्षण तकनीकों का प्रदर्शन/चर्चा होगी। [और पढो]

इस कार्यशाला से पहले प्रतिभागी स्व-मूल्यांकन के साथ एक ऑनलाइन मॉड्यूल को पूरा करेंगे, जिसके बाद एक व्यक्तिगत कार्यशाला होगी जहां वे किसी भी वातावरण में नैदानिक ​​शिक्षण की प्रभावशीलता में सुधार के लिए उपकरण सीखेंगे और अभ्यास करेंगे। इस इंटरैक्टिव केस-आधारित कार्यशाला के दौरान, प्रतिभागी विभिन्न नैदानिक ​​परिदृश्यों में आम शिक्षार्थियों की दुविधाओं (उदाहरण के लिए, 'अरुचिकर शिक्षार्थी') को संबोधित करने के लिए टीमों में काम करेंगे, जिसमें इनपेशेंट और आउट पेशेंट सेटिंग्स पर ध्यान दिया जाएगा। प्रतिभागी उन स्थितियों के बारे में चर्चा में शामिल होंगे जिनका वे अपने क्षेत्र में सामना कर सकते हैं। प्रत्येक मामले में दुविधा को संबोधित करने वाली छोटी समूह चर्चा होगी, उसके बाद बड़ी समूह चर्चा होगी, और फिर विशिष्ट शिक्षण तकनीकों का प्रदर्शन/चर्चा होगी। [और पढो]

प्रभावी बहुविकल्पी परीक्षणों का निर्माण
दिनांक: टी.बी.डी.
रजिस्टर: टीबीडी

कार्यशाला के प्रतिभागी सीखेंगे कि बहुविकल्पीय प्रश्नों का निर्माण कैसे किया जाता है जो सामान्य नुकसान से बचते हैं जो अनजाने में शिक्षार्थियों को गुमराह करते हैं या सार्थक सीखने का आकलन करने में विफल होते हैं। बहुविकल्पीय परीक्षणों की विश्वसनीयता का मूल्यांकन करने के लिए परीक्षण-वस्तु विश्लेषण के उपयोग को भी समझाया जाएगा। प्रतिभागी उदाहरण प्रश्नों और परीक्षण-आइटम डेटा पर चर्चा और मूल्यांकन करेंगे, और उन्हें कार्यशाला के दौरान काम करने के लिए अपने स्वयं के उदाहरण लाने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा। [और पढो]

ऑनलाइन और इन-पर्सन लर्निंग को एकीकृत करना (मिश्रित)
8 अक्टूबर 2024 (1:30-3:30 अपराह्न) (स्वयं)

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मिश्रित, संकर, फ़्लिप, तुल्यकालिक, अतुल्यकालिक। क्या आपने इन शब्दों को सुना है और सोचा है कि ऑनलाइन शिक्षण प्रौद्योगिकी की शक्ति और कक्षा के सामाजिक अंतर्संबंध और अंतःक्रियात्मकता को संयोजित करने वाले सीखने के अनुभवों को डिजाइन करने के लिए उनका क्या अर्थ है? हाइब्रिड (ऑनलाइन प्लस लाइव) वर्कशॉप एक कामकाजी शब्दावली और मॉडलों के लिए एक्सपोजर प्रदान करने से परे है, लेकिन आपको एकीकृत ऑनलाइन और व्यक्तिगत रूप से सीखने के अनुभव बनाने के लिए तैयार करता है। ऑनलाइन घटक बनाम इन-पर्सन कंपोनेंट में किन उद्देश्यों और गतिविधियों को शामिल किया जाना चाहिए? इन विभिन्न तौर-तरीकों से सीखने को कैसे जोड़ा जाना चाहिए? यादें कैसे बनाई जाती हैं और व्याख्यान-प्रधान निर्देश से जुड़े सीखने में लंबे समय से चली आ रही असमानताओं को कम करने के लिए गतिविधियों की संरचना करना सीखें। [और पढो]

शिक्षण जो स्वास्थ्य समानता के लिए नस्लवाद को बढ़ावा देता है: यह आपके विचार से कार्यशाला में आसान है
दिनांक: टी.बी.डी.
रजिस्टर: टीबीडी

यह इंटरएक्टिव वर्कशॉप इस बात की पड़ताल करती है कि दौड़ का गलत जैविक निर्माण पाठ्यक्रम की सामग्री और छात्र सीखने के परिणामों को कैसे प्रभावित करता है, इसके बाद पक्षपात, त्रुटियों और छूटे हुए अवसरों के लिए उनकी शैक्षिक सामग्री के स्व-मूल्यांकन के लिए एक उपकरण के साथ संकाय जुड़ाव होता है। फैकल्टी से अनुरोध है कि वे कार्यशाला के दौरान शैक्षिक सामग्री (उदाहरण के लिए, पावरपॉइंट स्लाइड, सक्रिय-शिक्षण सत्रों में उपयोग की जाने वाली केस की जानकारी, पठन सामग्री या वेबसाइट, मूल्यांकन प्रश्न) लाएं। [और पढो]

समावेशी शिक्षण और शिक्षण को आगे बढ़ाना
9 दिसंबर, 2024 (दोपहर 1:30-3:30 बजे) (स्वयं)

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पारंपरिक उच्च शिक्षा में लंबे समय से चले आ रहे दृष्टिकोण विविध छात्र निकाय की सेवा करने वाले संस्थानों में कई शिक्षार्थियों की शैक्षिक सफलता को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं। यह अत्यधिक संवादात्मक कार्यशाला समावेशी शिक्षाशास्त्र के साथ प्रथाओं का परिचय और साझा करती है जो पारंपरिक शिक्षा और तेजी से विविध पृष्ठभूमि के शिक्षार्थियों के बीच बेमेल को पहचानती है और सभी छात्रों की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने का प्रयास करती है। प्रतिभागियों को उनके पाठ्यक्रम डिजाइन की स्वयं जांच करने के लिए एक रूपरेखा प्रदान की जाएगी। वे कक्षा में समानता को बढ़ावा देने और सभी छात्रों के लिए सीखने के माहौल में सुधार करने के लिए रणनीतियों को भी सीखेंगे। [और पढो]