स्वागत है! एफआईटी वीडियो लाइब्रेरी का उद्देश्य न्यू मैक्सिको में साक्ष्य-आधारित और अनुशंसित प्रारंभिक हस्तक्षेप पद्धतियों के उदाहरण प्रस्तुत करके प्रारंभिक हस्तक्षेप चिकित्सकों और परिवारों के साथ जानकारी साझा करना है। उन सभी परिवारों, कर्मचारियों और कार्यक्रमों का धन्यवाद जिन्होंने उदारतापूर्वक अपनी कहानियाँ साझा करने और वीडियो में शामिल होने के लिए सहमति दी। कृपया समय-समय पर देखते रहें क्योंकि नए वीडियो जोड़े जाएंगे।
यह वीडियो दर्शाता है कि प्रारंभिक हस्तक्षेप के लिए घर पर की जाने वाली मुलाकातों के दौरान एक स्पीच-लैंग्वेज पैथोलॉजिस्ट और एक अभिभावक कैसे मिलकर काम करते हैं। स्पीच-लैंग्वेज पैथोलॉजिस्ट और अभिभावक कोचिंग पद्धति के लाभों के बारे में बताते हैं, जिसमें पारिवारिक दिनचर्या पर ध्यान केंद्रित करना और पारिवारिक निर्देशित दिनचर्या आधारित हस्तक्षेप को एक ढाँचे के रूप में उपयोग करना शामिल है।
यह वीडियो न्यू मैक्सिको में एक पायलट प्रोजेक्ट को दर्शाता है जिसमें प्रारंभिक हस्तक्षेप करने वाले चिकित्सक अपने घर-घर जाकर किए गए दौरों को वीडियो रिकॉर्ड करते हैं, वीडियो को एक निजी वीडियो साझाकरण और सहयोग मंच पर पोस्ट करते हैं, और नई पद्धतियों को लागू करने के बारे में प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं।
प्रारंभिक हस्तक्षेप से अपरिचित परिवारों के लिए बनाए गए इस वीडियो में, डैनी और मार्कोस प्रारंभिक हस्तक्षेप की कई प्रमुख विशेषताओं का वर्णन करते हैं और बताते हैं कि कैसे उन्हें और उनकी बेटी को इससे लाभ होता है।
इस वीडियो में, एफआईटी की एक प्रारंभिक हस्तक्षेप गृह परिचारिका, हैली और उसके माता-पिता के साथ अपने काम का वर्णन करती हैं, जो दोनों सैन्यकर्मी हैं। वह बताती हैं कि कैसे उन्होंने कोचिंग पद्धति को अपनाया और कोचिंग तथा पारिवारिक निर्देशित दिनचर्या आधारित हस्तक्षेप के क्या लाभ हैं।
यह वीडियो दर्शाता है कि न्यू मैक्सिको में एक प्रारंभिक हस्तक्षेप कार्यक्रम परिवारों को बेहतर सहायता प्रदान करने के लिए अधिक नियमित दिनचर्या और कोचिंग दृष्टिकोण का उपयोग करने हेतु अपने चिकित्सकों का समर्थन करने के लिए वीडियो, आत्म-चिंतन, चिकित्सकों के प्रशिक्षण और प्रशिक्षकों के प्रशिक्षण का उपयोग कैसे करता है।
एक विकासात्मक दृष्टि विशेषज्ञ बताती हैं कि कैसे उन्होंने अपने प्रारंभिक हस्तक्षेप गृह दौरों की वीडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग आत्म-चिंतन और अपने अभ्यास को परिष्कृत करने के आधार के रूप में किया।